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Resumen Lengua y Literatura 3 ESO - ¡Aprueba Fácil con Ejercicios y PDF!
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Nataliaa Torres

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Resumen Lengua y literatura 3 ESO que abarca criterios de evaluación clave para este nivel educativo.

• Enfoque en habilidades de lectura, comprensión, interpretación y producción de textos escritos.

• Énfasis en la aplicación de conocimientos ortográficos y gramaticales, incluyendo particularidades del español de Canarias.

• Importancia de interpretar y definir significados de palabras en diversos contextos, enriqueciendo el vocabulario.

• Fomento de la lectura y comprensión de obras literarias representativas, especialmente del Siglo de Oro español.

3/3/2023

1150

Criterios de Evaluación para 3º ESO

Este capítulo presenta los criterios de evaluación fundamentales para el tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Se enfoca en desarrollar habilidades esenciales de lectura, comprensión, interpretación y producción de textos escritos en diversos ámbitos y con diferentes propósitos.

Los estudiantes deben aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica, identificar elementos textuales como conectores y recursos de modalización, y manifestar una actitud crítica ante los textos. Se espera que produzcan textos escritos adecuados, coherentes y cohesionados, aplicando técnicas de planificación, redacción y revisión.

Highlight: Se hace especial énfasis en la aplicación de conocimientos ortográficos y gramaticales, con atención a las particularidades del español de Canarias.

El criterio 7 se centra en la interpretación y definición del significado de las palabras en diversos contextos, reconociendo etimologías y relaciones semánticas. Se fomenta el uso de diccionarios y otras fuentes de consulta para enriquecer el vocabulario activo.

Finalmente, se aborda la lectura y comprensión de obras literarias representativas, con especial atención a la literatura del Siglo de Oro y a las muestras creadas por escritoras. Se busca que los estudiantes identifiquen temas, relacionen contenido y forma con el contexto sociocultural, y reflexionen sobre la vinculación entre literatura y otras manifestaciones artísticas.

Vocabulario: Siglo de Oro: Período de florecimiento de las artes y las letras españolas, que abarca principalmente los siglos XVI y XVII.

Cuadernillo de repaso y refuerzo
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Lengua castellana y Literatura
3.° ESO
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Continuación de los Criterios de Evaluación

Este apartado continúa detallando los criterios de evaluación para 3º ESO en Lengua Castellana y Literatura. Se enfatiza la importancia de reconocer y comentar la intención del autor en las obras literarias, así como identificar la pervivencia o evolución de personajes-tipo y tópicos literarios.

Se alienta a los estudiantes a reflexionar sobre las conexiones entre la literatura y otras formas de expresión artística, fomentando la expresión de juicios críticos razonados que respeten la diversidad de opiniones. El objetivo final es cultivar el gusto y el hábito lector en todas sus vertientes y en diversos soportes.

Ejemplo: Un estudiante podría analizar cómo el personaje del pícaro, típico del Siglo de Oro, ha evolucionado en la literatura contemporánea.

La lectura se presenta no solo como una fuente de acceso al conocimiento, sino también como un instrumento de ocio y diversión. Se busca que los alumnos exploren mundos reales e imaginarios a través de la literatura, contribuyendo así a la construcción de su identidad personal y cultural.

Definición: Personajes-tipo: Personajes literarios que representan características o comportamientos estereotípicos de un grupo social o una época determinada.

Este enfoque integral de la enseñanza de la lengua y la literatura pretende desarrollar en los estudiantes habilidades críticas, creativas y comunicativas que les serán útiles tanto en su vida académica como personal.

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Objetivos adicionales del curso

Este capítulo continúa detallando los objetivos del curso de Lengua Castellana y Literatura 3 ESO, enfatizando aspectos importantes que complementan los criterios de evaluación previamente mencionados.

Se destaca la importancia de que los estudiantes reflexionen sobre la vinculación existente entre la literatura y otras manifestaciones artísticas. Se espera que sean capaces de expresar estas relaciones a través de juicios críticos razonados, siempre respetando y valorando la diversidad de opiniones.

Definición: Juicio crítico razonado - Opinión fundamentada y argumentada sobre una obra literaria o artística, basada en el análisis y la reflexión.

El curso también tiene como objetivo fomentar el gusto y el hábito lector en todas sus vertientes y en diversidad de soportes. Se considera la lectura no solo como una fuente de acceso al conocimiento, sino también como un instrumento de ocio y diversión.

Highlight: La lectura se presenta como una herramienta que permite a los estudiantes explorar mundos reales o imaginarios, contribuyendo así a la construcción de su identidad y su comprensión del mundo.

Además, se hace énfasis en la atención a las muestras creadas por escritoras representativas de distintas épocas, así como a los autores y autoras canarios. Esto refleja un enfoque inclusivo que busca dar visibilidad a voces diversas en la literatura.

El documento subraya la importancia de que los estudiantes sean capaces de reconocer la pervivencia o evolución de personajes-tipo y tópicos literarios a lo largo de la historia de la literatura. Esto les permitirá comprender mejor la continuidad y los cambios en las tradiciones literarias.

En resumen, este curso de Lengua Castellana y Literatura 3 ESO busca no solo desarrollar habilidades lingüísticas y literarias, sino también fomentar el pensamiento crítico, la apreciación artística y el amor por la lectura, preparando así a los estudiantes para una comprensión más profunda y enriquecedora de la lengua y la literatura.

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• Enfoque en habilidades de lectura, comprensión, interpretación y producción de textos escritos.

• Énfasis en la aplicación de conocimientos ortográficos y gramaticales, incluyendo particularidades del español de Canarias.

• Importancia de interpretar y definir significados de palabras en diversos contextos, enriqueciendo el vocabulario.

• Fomento de la lectura y comprensión de obras literarias representativas, especialmente del Siglo de Oro español.

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Criterios de Evaluación para 3º ESO

Este capítulo presenta los criterios de evaluación fundamentales para el tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Se enfoca en desarrollar habilidades esenciales de lectura, comprensión, interpretación y producción de textos escritos en diversos ámbitos y con diferentes propósitos.

Los estudiantes deben aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica, identificar elementos textuales como conectores y recursos de modalización, y manifestar una actitud crítica ante los textos. Se espera que produzcan textos escritos adecuados, coherentes y cohesionados, aplicando técnicas de planificación, redacción y revisión.

Highlight: Se hace especial énfasis en la aplicación de conocimientos ortográficos y gramaticales, con atención a las particularidades del español de Canarias.

El criterio 7 se centra en la interpretación y definición del significado de las palabras en diversos contextos, reconociendo etimologías y relaciones semánticas. Se fomenta el uso de diccionarios y otras fuentes de consulta para enriquecer el vocabulario activo.

Finalmente, se aborda la lectura y comprensión de obras literarias representativas, con especial atención a la literatura del Siglo de Oro y a las muestras creadas por escritoras. Se busca que los estudiantes identifiquen temas, relacionen contenido y forma con el contexto sociocultural, y reflexionen sobre la vinculación entre literatura y otras manifestaciones artísticas.

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Se alienta a los estudiantes a reflexionar sobre las conexiones entre la literatura y otras formas de expresión artística, fomentando la expresión de juicios críticos razonados que respeten la diversidad de opiniones. El objetivo final es cultivar el gusto y el hábito lector en todas sus vertientes y en diversos soportes.

Ejemplo: Un estudiante podría analizar cómo el personaje del pícaro, típico del Siglo de Oro, ha evolucionado en la literatura contemporánea.

La lectura se presenta no solo como una fuente de acceso al conocimiento, sino también como un instrumento de ocio y diversión. Se busca que los alumnos exploren mundos reales e imaginarios a través de la literatura, contribuyendo así a la construcción de su identidad personal y cultural.

Definición: Personajes-tipo: Personajes literarios que representan características o comportamientos estereotípicos de un grupo social o una época determinada.

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Se destaca la importancia de que los estudiantes reflexionen sobre la vinculación existente entre la literatura y otras manifestaciones artísticas. Se espera que sean capaces de expresar estas relaciones a través de juicios críticos razonados, siempre respetando y valorando la diversidad de opiniones.

Definición: Juicio crítico razonado - Opinión fundamentada y argumentada sobre una obra literaria o artística, basada en el análisis y la reflexión.

El curso también tiene como objetivo fomentar el gusto y el hábito lector en todas sus vertientes y en diversidad de soportes. Se considera la lectura no solo como una fuente de acceso al conocimiento, sino también como un instrumento de ocio y diversión.

Highlight: La lectura se presenta como una herramienta que permite a los estudiantes explorar mundos reales o imaginarios, contribuyendo así a la construcción de su identidad y su comprensión del mundo.

Además, se hace énfasis en la atención a las muestras creadas por escritoras representativas de distintas épocas, así como a los autores y autoras canarios. Esto refleja un enfoque inclusivo que busca dar visibilidad a voces diversas en la literatura.

El documento subraya la importancia de que los estudiantes sean capaces de reconocer la pervivencia o evolución de personajes-tipo y tópicos literarios a lo largo de la historia de la literatura. Esto les permitirá comprender mejor la continuidad y los cambios en las tradiciones literarias.

En resumen, este curso de Lengua Castellana y Literatura 3 ESO busca no solo desarrollar habilidades lingüísticas y literarias, sino también fomentar el pensamiento crítico, la apreciación artística y el amor por la lectura, preparando así a los estudiantes para una comprensión más profunda y enriquecedora de la lengua y la literatura.

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